กลุ่มที่ 7 อบรมในหัวข้อ
การประเมินพัฒนาการด้านปัญญา
ทักษะการคิดและการคิดแบบต่างๆของเด็กปฐมวัย
การนํา เสนอเทคนิควิธีและ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน
ทักษะการคิดสำหรับเด็กปฐมวัย
การคิดสำหรับเด็กปฐมวัยใช้คำถามเพื่อกระตุ้นกระบวนการคิดในขณะทำกิจกรรมหรือการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ว่าเป็นหัวใจสำคัญของการส่งเสริมให้เด็กได้คิด วิเคราะห์ สังกต และเปรียบเทียบ
ความสำคัญของการคิด
1.การคิดช่วยให้เด็กปฐมวัยได้รู้จักการได้แก้ไขปัญหาอย่างมีเหตุผล
2.การคิดเกิดขึ้นได้ขณะที่เด็กฝึกทักษะ
3.การคิดช่วยให้สามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง
4.การคิดช่วยให้เด็กมีโอกาศหาคำตอบในการแก้ปัญหา
ประเภทของการคิด
1.ทักษะการคิดพื้นฐานแบ่งทักษะการสื่อความหมายและทักษะกาคิดที่เป็นแกนหรือทักษะการคิดทั่วไป
1.1ทักษะการสื่อความหมาย
ทักษะการสื่อความหมาย หมายถึง ทักษะการรับสารที่แสดงถึงความคิดของผู้อื่นที่เข้ามาเพื่อรับรู้ตีความจดจำ
1.2ทักษะการคิดที่เป็นเกณฑ์หรือทักษะการคิดทั่วไป หมายถึง ทักษะการคิดที่จำเป็นต้องใช้อยู่เสมอในการดำรงชีวิตประจำวันและพื้นฐานการคิดชั้นสูงที่มีความสลับซับซ้อนตลอดจนการใช้ชีวิตอย่างมีคุณภาพ ทักษะการคิดที่เป็นแกน ประกอบด้วย
.การสังเกต
.การสำรวจ
.การระบุ
.การจัดลำดับ
.การสรุป
2.ทักษะการคิดชั้นสูงหรือทักษะการคิดที่ซับซ้อน
ทักษะการคิดชั้นสูงหรือทักษะการคิดที่ซับซ้อน หมายถึง ทักษะการคิดที่มีขั้นตอนหลากหลายขั้นและต้องอาศัยทักษะการสื่อสารความหมายและทักษะการ คิดที่เป็นแกนหลายๆทักษะ ในแต่ละขั้น
ลักษณะการคิด
ลักษณะการคิด คือ รูปแบบของการคิดที่ประกอบด้วยทักษะการคิดหลายๆทักษะ ลักษณะการคิดแต่ล่ะลักษณะประกอบด้วยทักษะการคิดที่แตกต่างกันทำให้จุดมุ่งหมายของการคิดแตกต่างกันไป
1.การคิดคลองหลากหลาย
2.การคิดวิเคาระห์และคิดผสมผสาน
3.การคิดริเริ่ม
4.การคิดละเอียดชัดเจน
5.การคิดอย่างมีเหตุผล
6.การคิดกว้างและรอบคอบ
7.การคิดไกล
8.การคิดลึกซึ้ง
9.การคิดดี คิดถูกทาง
การจัดประสบการณ์ที่สร้างเสริมการคิดของเด็กปฐมวัย
1.จัดประสบการณ์ที่มีความหมายต่อเด็กและสะท้อนเหตุการณ์เกิดขึ้นในชีวิตจริง
2.ส่งเสริมปฎิสัมพันธ์ทางสังคมโดยการเปิดโอกาศให้เด็กได้คุย สนทนา
3.จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม
4.คำนึงถึงอารมณ์และความรู้สึกของเด็ก
ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น